lunes, 15 de agosto de 2011

KANT Y LA ILUSTRACIÓN. CV PIQUER 2011


Immanuel Kant nació en 1724 y murió en 1804, filósofo alemán, considerado por muchos como el pensador más influyente de la era moderna.

Nacido en Königsberg (ahora, Kaliningrado, Rusia) el 22 de abril de 1724, Kant se educó en el Collegium Fredericianum y en la Universidad de Königsberg. En la escuela estudió sobre todo a los clásicos y en la universidad, física y matemáticas. Tras la muerte de su padre, tuvo que abandonar sus estudios universitarios y ganarse la vida como tutor privado. En 1755, ayudado por un amigo, reanudó sus estudios y obtuvo el doctorado. Después, enseñó en la universidad durante 15 años, y dio conferencias primero de ciencia y matemáticas, para llegar de forma paulatina a disertar sobre casi todas las ramas de la filosofía.

Aunque las conferencias y escritos de Kant durante este periodo le dieron reputación como filósofo original, no se le concedió una cátedra en la universidad hasta 1770, cuando se le designó profesor de lógica y metafísica. Durante los 27 años siguientes continuó dedicado a su labor profesoral y atrayendo a un gran número de estudiantes a Königsberg. Las enseñanzas religiosas nada ortodoxas de Kant, que se basaban más en el racionalismo que en la revelación divina, le crearon problemas con el Gobierno de Prusia y en 1792 Federico Guillermo II, rey de esa nación, le prohibió impartir clases o escribir sobre asuntos religiosos. Kant obedeció esta orden durante cinco años, hasta la muerte del rey, y entonces se sintió liberado de su obligación. En 1798, ya retirado de la docencia universitaria, publicó un epítome donde se contenía una expresión de sus ideas de materia religiosa. Murió el 12 de febrero de 1804.

Filosofía de Kant

La piedra angular de la filosofía de Kant, a veces llamada filosofía crítica, está recogida en su Crítica de la razón pura (1781), en la que examinó las bases del conocimiento humano y creó una epistemología individual. Al igual que los primeros filósofos, Kant diferenciaba los modos de pensar en proposiciones analíticas y sintéticas. Una proposición analítica es aquella en la que el predicado está contenido en el sujeto, como en la afirmación 'las casas negras son casas'. La verdad de este tipo de proposiciones es evidente, porque afirmar lo contrario supondría plantear una proposición contradictoria. Tales proposiciones son llamadas analíticas porque la verdad se descubre por el análisis del concepto en sí mismo. Las proposiciones sintéticas, en cambio, son aquellas a las que no se puede llegar por análisis puro, como en la expresión 'la casa es negra'. Todas las proposiciones comunes que resultan de la experiencia del mundo son sintéticas.

Las proposiciones, según Kant, pueden ser divididas también en otros dos tipos: empírica, o a posteriori, y a priori. Las proposiciones empíricas dependen tan sólo de la percepción, pero las proposiciones a priori tienen una validez esencial y no se basan en tal percepción. La diferencia entre estos dos tipos de proposiciones puede ser ilustrada por la empírica 'la casa es negra' y la a priori 'dos más dos son cuatro'. La tesis de Kant en la Crítica consiste en que resulta posible formular juicios sintéticos a priori. Esta posición filosófica es conocida como transcendentalismo. Al explicar cómo es posible este tipo de juicios, Kant consideraba los objetos del mundo material como incognoscibles en esencia; desde el punto de vista de la razón, sirven tan sólo como materia pura a partir de la cual se nutren las sensaciones. Los objetos, en sí mismos, no tienen existencia, y el espacio y el tiempo pertenecen a la realidad sólo como parte de la mente, como intuiciones con las que las percepciones son medidas y valoradas.

Además de estas intuiciones, Kant afirmó que un número de conceptos a priori, llamados categorías, también existen. Dividió las categorías en cuatro grupos: los relativos a la cantidad, que son unidad, pluralidad y totalidad; los relacionados con la cualidad, que son realidad, negación y limitación; los que conciernen a la relación, que son sustancia-y-accidente, causa-y-efecto y reciprocidad; y los que tienen que ver con la modalidad, que son posibilidad, existencia y necesidad. Las intuiciones y las categorías se pueden emplear para hacer juicios sobre experiencias y percepciones, pero, según Kant, no pueden emplearse para que se apliquen sobre ideas abstractas o conceptos cruciales como libertad y existencia sin que lleven a inconsecuencias en la forma de binomios de proposiciones contradictorias, o antinomias, en las que ambos elementos de cada par pueden ser probados como verdad.

En la Metafísica de la ética (1797) Kant describe su sistema ético, basado en la idea de que la razón es la autoridad última de la moral. Afirmaba en sus páginas que los actos de cualquier clase han de ser emprendidos desde un sentido del deber que dictase la razón, y que ningún acto realizado por conveniencia o sólo por obediencia a la ley o costumbre puede considerarse como moral. Kant describió dos tipos de órdenes dadas por la razón: el imperativo hipotético que dispone un curso dado de acción para lograr un fin específico; y el imperativo categórico que dicta una trayectoria de actuación que debe ser seguida por su exactitud y necesidad. El imperativo categórico es la base de la moral y fue resumido por Kant en estas palabras claves: "Actúa de forma que la máxima de tu conducta pueda ser siempre un principio de Ley natural y universal".

Las ideas éticas de Kant son el resultado lógico de su creencia en la libertad fundamental del individuo, como manifestó en su Crítica de la razón práctica (1788). No consideraba esta libertad como la libertad no sometida a las leyes, como en la anarquía, sino más bien como la libertad del gobierno de sí mismo, la libertad para obedecer en conciencia las leyes del universo como se revelan por la razón. Creía que el bienestar de cada individuo sería considerado, en sentido estricto, como un fin en sí mismo y que el mundo progresaba hacia una sociedad ideal donde la razón "obligaría a todo legislador a crear sus leyes de tal manera que pudieran haber nacido de la voluntad única de un pueblo entero, y a considerar todo sujeto, en la medida en que desea ser un ciudadano, partiendo del principio de si ha estado de acuerdo con esta voluntad". En su tratado La paz perpetua (1795) Kant aboga por el establecimiento de una federación mundial de Estados republicanos.

Kant ha tenido mayor influencia que ningún otro filósofo de la era moderna. La filosofía kantiana, y en especial como la desarrolló el filósofo alemán Georg Wilhelm Friedrich Hegel, estableció los cimientos sobre los que se edificó la estructura básica del pensamiento de Karl Marx. El método dialéctico, utilizado tanto por Hegel como por Karl Marx, fue un desarrollo del método de razonamiento articulado por antinomias que Kant aplicó. El filósofo alemán Johann Fichte, alumno de Kant, rechazó la división del mundo de su maestro en partes objetivas y subjetivas y elaboró una filosofía idealista que también influyó de una forma notable en los socialistas del siglo XIX. Uno de los sucesores de Kant en la Universidad de Königsberg, Johann Friedrich Herbart, incorporó algunas de las ideas kantianas a sus sistemas de pedagogía.

Además de sus trabajos sobre filosofía, Kant escribió numerosos tratados sobre diversas materias científicas, sobre todo del área de la geografía física. Su obra más importante en este campo fue Historia universal de la naturaleza y teoría del cielo (1755), en la que anticipaba la hipótesis de la formación del universo a partir de una nebulosa originaria, hipótesis que fue más tarde desarrollada por Pierre de Laplace.

Entre otros escritos de Kant figuran Prolegómenos a toda metafísica futura (1783), Principios metafísicos de la filosofía natural (1786), Crítica del juicio (1790) y La religión dentro de los límites de la razón pura (1793). Texto tomado de monografías.com.

KANT, LA EXPERIENCIA POSIBLE Y LA EXPERIENCIA IMPOSIBLE


Videos tu.tv

KANT Y EL IMPERATIVO CATEGÓRICO





KANT Y EL IMPERATIVO MORAL




KANT Y LA PAZ PERPETUA

miércoles, 10 de agosto de 2011

EL SIGLO XX ESPAÑOL. CV PIQUER 2011

No dejes de leer…

La República en la paz como en la guerra Paul Preston nos acerca a través de este artículo al contexto sociopolítico que rodeó la promulgación de la Segunda República y a los factores que desencadenaron el levantamiento nacional de 1936. Además permite que nos adentremos en los hechos más interesantes que rodearon al estallido de la Guerra Civil y los movimientos políticos diplomáticos que se generaron en ella. El documento está disponible en el aula virtual o en la siguiente dirección.

No dejes de ver y escuchar…

La Semana Trágica de Barcelona

Con motivo del centenario de la Semana Trágica de Barcelona, RNE realizó un interesante reportaje sobre los sucesos ocurridos en la capital catalana en 1909 que nos acerca, gracias al trabajo realizado por José Manuel Delgado, a los hechos más interesantes de este periodo histórico. Este audio está disponible en el aula virtual o en la siguiente dirección web. Véase también el siguiente artículo aparecido en diario El Mundo.

El exilio de Alfonso XIII
Este vídeo aborda los momentos previos a la celebración de las elecciones de 1931 y cómo los resultados obtenidos y la proclamación de la Segunda República forzaron a Alfonso XIII a exiliarse. El vídeo está disponible en la siguiente dirección web.



El golpe de estado de Miguel Primo de Rivera

En 1923, Miguel Primo de Rivera dio un golpe de estado que lo colocó al frente deEspaña hasta 1930. En este audio podemos oírle explicando cuáles fueron las causasque lo indujeron a la realización de este alzamiento militar. El audio está disponible en la siguiente dirección web.

El 75 aniversario de la II República

Con ocasión del 75 aniversario de la II República el diario ABC publicó un especial que podéis encontrar en la siguiente dirección.

La sublevación del 18 de julio

En este vídeo del portal Artehistoria.com asistimos a una pequeña recreación de los movimientos que realizaron los diferentes jefes militares sublevados para organizarse y preparar el alzamiento que dio inicio a la Guerra Civil en 1936. El vídeo está disponible en la siguiente dirección web. Especialmente interesante resulta también el especial que dedica el diario El Mundo con motivo del 70 aniversario del conflicto.




Entrevista de Franco y Hitler en Hendaya (1940)

Francisco Franco y Adolf Hitler se citaron en la localidad francesa de Hendaya en 1940, para debatir la conveniencia de la entrada de España en la II Guerra Mundial. Las desproporcionadas peticiones territoriales del Caudillo como contraprestación a esta participación, hicieron que el líder alemán rechazase el acuerdo. A partir de entonces, España se mantendría como una potencia no beligerante. El vídeo está disponible en la siguiente dirección web.



La Historia de España vista por hispanistas

STANLEY G. PAINE



IAN GIBSON



Franco 25 años después
  
Toda fecha conmemorativa admite o estimula el análisis del personaje o, como en este caso, del régimen político que adoptó su nombre. Con motivo de los 25 años de la muerte de franco, Babelia convocó a dos historiadores, Javier Tusell y Antonio Cazorla, y a un analista político, Javier Pradera.Veamos algunas de sus opiniones.

El régimen franquista frente a la oposición 
 
La dictadura franquista dedicó una gran atención a la conflictividad social y política, que experimentó un continuado crecimiento a lo largo de los años 60 y 70, porque fue muy consciente de la erosión que le causaba y de la amenaza que implicaba para su futuro. Acertó, con frecuencia, en el diagnóstico de los problemas que alimentaban el disentimiento, pero las sucesivas tentativas de "encauzar" dentro del "orden" franquista las demandas de sectores crecientes de universitarios, obreros, intelectuales y profesionales, acabaron en fracasos sin paliativos. Al mismo tiempo, pese al constante recurso a la represión, el régimen fue incapaz de evitar el crecimiento de la oposición política y, además, se vio abocado a un conflicto irresoluble con la Iglesia conciliar. Todo ello contribuyó decisivamente a que, a mitad de los años 70, el franquismo fuera un régimen políticamente debilitado hasta la fragilidad, aunque conservara un formidable poder coercitivo. Puede leerse al respecto el siguiente artículo de Pere Isàs.

 

domingo, 7 de agosto de 2011

LA FILOSOFÍA CORTA LA CABEZA DE LUIS XVI. CV. PIQUER 2011

A continuación os propongo el visionado de una serie de videos emitidos en un programa de televisión ENCUENTRO, dedicado a la Filosfía en cuanto ciencia de la totalidad de las cosas, la historia de los desarrollos históricos de los cuales los filósofos forman parte. En estos videos se abordan temas como la filosofía idealista o subjetivista.

La filosofía corta la cabeza de Luis XVI (1 de 3)



La filosofía corta la cabeza de Luis XVI (2 de 3)



La filosofía corta la cabeza de Luis XVI (3 de 3)

 


Filosofía aquí y ahora. Colón descubre América; Descartes, la subjetividad. Parte 1




Filosofía aquí y ahora. Colón descubre América; Descartes, la subjetividad. Parte 2




Filosofía aquí y ahora. Colón descubre América; Descartes, la subjetividad. Parte 3

CV. PIQUER 2011. HUME y EL EMPIRISMO


A continuación os propongo una serie de materiales sobre la FILOSOFÍA EMPRIRISTA, de Locke a David Hume y sus respectivas teorías. Espero que os sirva.

A continuación un video sobre David HUMe que espero sea de vuestro agrado

jueves, 2 de junio de 2011

LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL II

A continuación os propongo una serie de actividades que podrían perfectamente caer en el próximo examen, además así de paso compruebo quién entra en el blog....

Comentario de texto

Ya hemos dicho que solo hay tres medios para que Japón de escape a la presión demográfica de su creciente población. Somos como una gran muchedumbre hacinada en una habitación pequeña y estrecha, y hay solo tres puertas a través de las que podemos escapar, a saber, la emigración, la expansión comercial y la expansión territorial. La primera puerta, la emigración, ha sido prohibida mediante leyes contra la inmigración japonesa en varios países. La segunda puerta, la expansión comercial, está siendo cerrada por la imposición de aranceles comerciales y la anulación de los tratados comerciales. ¿Qué debe hacer Japón cuando se le han cerrado dos de las tres puertas?

Es natural que Japón corra hacia la última puerta que le queda. (…) ¿Qué derecho moral tienen las potencias mundiales, que nos han cerrado las dos puertas de la inmigración y el avance en los mercados mundiales, de criticar que corramos hacia la última puerta que nos queda?
 
Coronel Hashimoto Kingoro
“La necesidad de la emigración y la expansión”
Fines de la década de 1930

  • ¿Qué razones aduce Hashimoto Kingoro para defender la expansión territorial de Japón?
  • ¿En qué contexto económico se aprobaron en los años treinta en muchos países altos aranceles proteccionistas?
  • ¿Qué actos de expansión territorial emprendió Japón durante la década de los años treinta?
  • ¿Con qué otra gran potencia pugnaba Japón en su expansión en el Pacífico? ¿Cómo acabó esa pugna?
 
Comentario de imagen

rosie_riveter
Esta imagen de propaganda se ha convertido en un icono cultural norteamericano. Con la mayor parte de la población masculina joven en el frente, las mujeres debieron de hacerse cargo de las fábricas. Seis millones de mujeres entraron en el mercado laboral norteamericano durante la guerra.

  • Observa la figura y coméntala ¿cómo se representa a la mujer? ¿cómo va vestida? ¿qué expresión tiene? ¿qué actitud adopta?
  • ¿Por qué piensas que en aquella época fue necesario lanzar campañas de propaganda para que las mujeres se incorporaran masivamente al trabajo?
  • ¿Qué consecuencias pudo traer en la sociedad norteamericana la incorporación de las mujeres al mercado laboral? Razona tu respuesta


Por lo que respecta al conflicto es muy recomendable el siguiente enlace en el que podéis encontrar una gran cantidad de información. Por último, por un lado, la presentación que hemos visto en clase sobre las fases de la guerra podéis encontrarla aquí y, por último un video impactante.

BOMBA ATÓMICA SOBRE HIROSHIMA

lunes, 30 de mayo de 2011

LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL


Caracteres históricos generales

La segunda Guerra Mundial ha sido, por sus caracteres históricos fundamentales “el más violentamente espectacular de todos los fenómenos sociales… que señaló un momento crucial de la historia”, si bien tiene unos rasgos específicos que la diferencian de la Guerra de 1914-1918.

  1. En primer lugar, fue una guerra europea en su punto de partida, en las fases esenciales de su desarrollo y en su desenlace, y el universalismo de la civilización europea tuvo como resultado unir los intereses del mundo a los de Europa para hacerla universal.
  2. En segundo lugar, fue de carácter defensivo por parte de las democracias occidentales, que por su política de apaciguamiento no se opusieron con anterioridad al expansionismo alemán, a partir de un determinado momento tuvieron necesidad de defenderse.
  3. En tercero, durante la guerra los aliados han unido sus políticas y han formulado los principios que constituyen las ideologías que, al final de la guerra, los han dividido en dos bloques, dando paso a una nueva época marcada por el enfrentamiento entre esos dos bloques.
  4.  Cuatro, los años de la guerra constituyen un periodo revolucionario en el sentido que  más allá de los acontecimientos militares están las profundas transformaciones producidas por la guerra en las sociedades, no en vano provocará un gran desequilibrio social con repercusiones incalculables en la moral y en la ideología de las personas.
  5. Cinco, su extensión, ya que el conflicto se extendió por la casi totalidad de la superficie del planeta.
  6. Seis, su totalidad, ya que los beligerantes movilizaron a toda su población y economía.
  7. Siete, lo gigantesco de sus destrucciones.

Orígenes y responsabilidad de la guerra

Este tema se puede plantear a tres niveles de explicación: el de las personas; el de las naciones y al del sistema internacional. En un principio, la práctica totalidad de las teorías surgidas después de la guerra eran unánimes en señalar como responsables máximos y únicos, a Hitler, como dirigente y a Alemania, como nación. Poco después, en los años de la guerra fría, esta unanimidad desaparece: los aliados hacen responsables también y conjuntamente a Stalin y a la U.R.S.S., mientras que los autores marxistas hacen lo propio con las democracias capitalistas a las que señalan como colaboracionistas con la Alemania de Hitler. A partir de los años 50 se sumaran nuevos argumentos como los errores de apreciación y debilidades de los hombres de Estado, y los egoísmos nacionales, sin que pueda hablarse de un responsable único. En 1961 TAYLOR publica un libro fundamental en el que expone los fallos tanto de los dirigentes políticos, como del sistema internacional, y establece una línea de continuidad entre ambas guerras a partir de la influencia alemana al querer anular las condiciones impuestas en Versalles.

No obstante, otro nivel de responsabilidades podemos encontrarlo en los defectos estructurales del sistema internacional, lo que da pie a diferentes interpretaciones: los comunistas señalan al imperialismo como última etapa del capitalismo monopolista; y luego están los que señalan a los fallos y debilidades del propio sistema (tal y como apuntaba Keynes).

Los comienzos

            En torno a las fechas en que fue desencadenando el conflicto, se pueden distinguir tres niveles:

  • LOCAL: el 1 de septiembre de 1939 Alemania invade Polonia.
  •  REGIONAL: el 3 del mismo mes, Gran Bretaña y Francia declaran la guerra a Alemania.
  • MUNDIAL: el 22 de junio de 1941, con la ofensiva alemana contra la U.R.S.S., y el 7 de diciembre del mismo año con el ataque japonés a Pearl Harbour, seguida por la declaración de guerra de Alemania e Italia a EE.UU. el día 11

     Luego diferentes conflictos regionales convergerán hacia una guerra mundial: por un lado, la guerra en Europa con las campañas de Polonia, Dinamarca, Noruega, Países Bajos y Francia, por las ofensivas alemanas,; y, por otro, la guerra en Extremo Oriente, con las campañas de Manchuria y China por la expansión japonesa. Ambos conflictos convergerán en 1941 en una única guerra global.

martes, 24 de mayo de 2011

LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL EN IMÁGENES

A continuación, como complemento al material entregado en clase para preparar el tema, os presento una serie de videos e imágenes que tienen como objeto servir de apoyo para un mejor aprovechamiento de los textos.

LA SOLUCIÓN FINAL






EL MURO ATLÁNTICO. EL DESEMBARCO DE NORMANDÍA



Magnífico documental de Canal de Historia sobre el Muro del Atlántico, colgado en YouTube en cinco partes:
Primera:http://www.youtube.com/watch?v=Awq7N8gQ_qU&feature=related
Segunda:http://www.youtube.com/watch?v=THIHyuWTQ7c&feature=related
Tercera: http://www.youtube.com/watch?v=CuZuZo0ZIoU&feature=related
Cuarta: http://www.youtube.com/watch?v=T5u_DYjgigY&feature=related
Quinta: http://www.youtube.com/watch?v=MhZKgCnAQSk&feature=related

PEARL HARBOR



ATAQUES KAMIKAZES



BLOQUEO DE LENINGRADO POR LOS NAZIS



RENDICIÓN DE JAPÓN

DOCUMENTOS RNE. UN PROGRAMA RADIOFÓNICO PARA ADICTOS A LA HISTORIA

Dirigido por Juan Carlos Soriano desde que se creó en 1999 (entonces se llamaba 'Fin de siglo'), 'Documentos RNE' indaga en los personajes y acontecimientos que, desde diversos ámbitos, han marcado nuestra más reciente Historia. Su formato documental cuida al máximo dos elementos básicos de la radio: el guión y la realización. El rigor histórico lo aportan cada semana los más destacados especialistas en cada tema. La singularidad de este espacio ha sido reconocida con importantes premios como el Ondas, el de Reporterismo de la Academia de la Radio de España; el Andalucía que concede el gobierno de esa Comunidad; el 28 de Febrero del Parlamento Andaluz; el del Club Internacional de Prensa y el Francisco Cossío, otorgado por la Junta de Castilla y León.

A continuación os indico algunos enlaces que pueden ser de vuestro interés y que sirven como ejemplo:

viernes, 20 de mayo de 2011

LA COMEDIA NUEVA


A continuación os presento una serie de enlaces que, seguro, son de vuestro interés y os ayudan a trabajar el tema.


LA COMEDIA BARROCA DEL SIGLO DE ORO
  1. Temas
  2. Estructura de la comedia
  3. Actos y escenas
  4. Lugar, tiempo y acción
  5. Lo trágico y lo cómico
  6. Los personajes
  7. Los corrales de comedias y el público
  8. Los empresarios y los actores
  9. Función social del teatro
  10. Lope de Vega: significado de sun obra, características,obras y trascendencia de su obra. Sobre sus obras consultad este enlace.
  11. Tirso de Molina:su producción y el mito de don Juan
  12. Calderón: el hombre, características de su teatro,obras y trascendencia.

TAREA A REALIZAR
  • Busca información sobre Hamlet y Molière

    jueves, 19 de mayo de 2011

    FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA

    KARL MARX Y LA AVENTURA DEL PENSAMIENTO

    A continuación os presento una serie de materiales que pueden ser de vuestra ayuda e interés. Del mismo modo podéis encontrar una magnifíca aproximación al personaje, obra y repercusiones en el siguiente enlace.







    lunes, 9 de mayo de 2011

    EL PERIODO DE ENTREGUERRAS

    DEMOCRACIA, SOCIALISMO Y TOTALITARISMO (1918-1945)

    1.      La época de entreguerras: economía, sociedad y cultura
    A.    Las condiciones de posguerra y la evolución económica
    B.     Las condiciones demográficas; sociedad de masas y crisis social
    C.     Cultura y pensamiento

    2.      La revolución rusa y la formación de la URSS
    3.      Los Tratados de Paz y el reajuste internacional de posguerra
    A.    La Conferencia de París (1919)
    B.     Los Tratados y el reajuste internacional
    C.     La Sociedad de Naciones

    4.      Las democracias europeas: reconstrucción y crisis
    A.    Gran Bretaña: las dificultades de entreguerras
    B.     Reconstrucción, prosperidad y crisis de la III República francesa
    C.     La Repúblicas alemana de Weimar (1918-1933)

    5.      Estados Unidos y la crisis de 1929. Roosevelt y el “New Deal” (1933-1939). Para ampliar esta parte véase el siguiente enlace.
    6.      Los totalitarismos europeos: fascismo y nazismo. Una interesante galería de personajes de esta época la econtraréis en el siguiente enlace también.
    7.      Las relaciones internacionales de entreguerras: de la seguridad colectiva a los virajes hacia la guerra


    La época de entreguerras, representa la liquidación de los valores heredados del siglo XIX y el comienzo de una nueva época y de una nueva realidad. Se trata de una época tremendamente convulsa, llena de revoluciones y crisis que supondrán el ocaso de un mundo y el amanecer de otro, el siglo en el que nacimos. La época anterior nos dejó un doble crecimiento demográfico y económico; pero por otro la Gran Guerra es hija de ese crecimiento (es la primera guerra “industrial”, consecuencia inevitable de la industrialización del mundo y de los objetivos imperialistas que se desprenden de la misma). Por lo que respecta a la política, asistimos al declive y ocaso de nuestro continente como centro de poder, un viraje que la segunda Guerra Mundial no hará sino agravar. Pero sin dejar la política esta época también se caracteriza por la crisis de las democracias y la aparición y desarrollo de los fascismos europeos, por el nuevo orden impuesto en Asia por Japón fruto de su expansión y predominio en la zona, por la consagración de EE.UU como nueva potencia mundial y, sobre todo, por la revolución rusa de 1917 y la consiguiente formación de la URSS, que representa la primera sociedad organizada de acuerdo con el modelo marxista, el triunfo inicial del proletariado y el establecimiento del socialismo como sistema social y estatal. Y para terminar con este repaso también el mundo colonial se verá agitado, una agitación que se convertirá en germen de su despertar y rebelión contra el colonialismo europeo imperante.
    En el plano económico se viven, asimismo, las consecuencias de la Primera Guerra Mundial que afectan a la economía capitalista: la nueva situación obligará a una reorganización y reordenación económica que será la antesala de la crisis de 1929 y la depresión consiguiente. En el orden social se configura e impone la sociedad de masas, del mismo que en el arte o la literatura asistiremos a la aparición de nuevos movimientos como el Cubismo o el Surrealismo.

    A continuación os dejo un video que resume, en esencia, lo que supuso este preriodo para Europa y para el mundo.



    Sobre la vida cotidiana en la REPÚBLICA DE WEIMAR véase el siguiente video.



    A continuación os reproduzco una serie de TEXTOS que trabajaremos en clase:

    “Si lo que nos proponemos es que, por lo menos durante una generación Alemania no pueda adquirir siquiera una mediana prosperidad; si creemos que todos nuestros recientes aliados son ángeles puros y todos nuestros recientes enemigos, alemanes, austríacos, húngaros y los demás son hijos de del demonio; si deseamos que, año tras año, Alemania sea empobrecida y sus hijos se mueran de hambre y enfermen, y que esté rodeada de enemigos, entonces rechacemos todas las proposiciones generosas, y particularmente las que puedan ayudar a Alemania a recuperar una parte de su antigua prosperidad material. (...).
    Si tal modo de estimar a las naciones y las relaciones de unas con otras fuera adoptado por las democracias de la Europa occidental, entonces, ¡que el Cielo nos salve a todos¡ Si nosotros aspiramos deliberadamente al empobrecimiento de la Europa central, la venganza, no dudo en predecirlo, no tardará.”

    J. M. Keynes. Las consecuencias económicas de la paz.

    “En 1925, de una manera un poco superficial todos se puso de nuevo en orden: la producción mundial recuperó su nivel de antes de la guerra (...). Nuevas esperanzas y soluciones técnicas surgieron. El mundo industrial y financiero se ve entonces animado por una sed de producir y ganar que fue cortada por la más grave de las conmociones económicas de la historia. El cataclismo comenzó en 1929, se agravó en 1931 y sus señales se hicieron sentir mucho después de 1933.”

    Pierre León. Historia económica y social de mundo. Guerras y crisis (1914-1947).

    “La clase alta, sin embargo, dueña del poder y de la riqueza, no se dio cuenta del peligro que amenazaba el frágil equilibrio de su posición. Los ricos se divertían bailando el charlestón y los nuevos ritmos el jazz, el fox-trot y unas cumbias de negros que eran una maravillosa indecencia. Se renovaron los viajes en barco a Europa, que se habían suspendido durante los cuatro años de guerra y se pusieron de moda otros a Nortameamérica. Llegó la novedad del golf, que reunía a la mejor sociedad para golpear una pelotita con un palo, tal como doscientos años antes hacían los indios en esos mismos lugares. Las damas se ponían collares de perlas falsas hasta las rodillas y sombreros de bacinilla hundidos hasta las cejas, se habían cortado el pelo como hombres y se pintaban como meretrices, habían suprimido el corsé y fumaban pierna arriba. Los caballeros andaban deslumbrados por el invento de los coches norteamericanos, que llegaban al país por la mañana y se vendían el mismo día por la tarde, a pesar de que costaban una pequeña fortuna y no eran más que un estrépito de humo y tuercas sueltas corriendo a velocidad suicida por unos caminos que fueron hechos para los caballos y otras bestias naturales, pero en ningún caso para máquinas de fantasía. En las mesas de juego se jugaban herencias y las riquezas fáciles de la posguerra, destapaban el champán, y llegó la novedad de la cocaína para los más refinados y viciosos.”

    Isabel Allende. La Casa de los Espíritus. Ed. Plaza y Janés. Barcelona, 1992. 

    “Para aquellos de nosotros que vivimos los años de la Gran Depresión, todavía resulta incomprensible que la ortodoxia del mercado libre, tan patentemente desacreditada entonces, haya podido presidir nuevamente un período general de depresión a finales de los ochenta y principios de los noventa, en el que se ha demostrado igualmente incapaz de aportar soluciones. Este extraño fenómeno debe servir para recordarnos un gran hecho histórico que ilustra: la increíble falta de memoria de los teóricos y prácticos de la economía. Es también una clara ilustración de la necesidad que la sociedad tiene de los historiadores, que son los “recordadores” profesionales de lo que sus ciudadanos desean olvidar.”

    E. Hobsbawm. Historia del siglo XX.

    “Muy pronto, un negocio mucho más atractivo que el teatral atrajo mi atención y la de mi país. Era un asuntillo llamado mercado de valores (...). Si uno compraba ochenta mil dólares de acciones, sólo tenía que pagar en efectivo veinte mil, el resto se le dejaba a deber al agente (...). El mercado seguía subiendo y subiendo (...). Lo más sorprendente del mercado en 1929 era que nadie vendía una sola acción. La gente compraba sin cesar (...). El fontanero, el carnicero, el hombre del hielo, todos anhelando hacerse ricos arrojaban sus mezquinos salarios –y en muchos casos los ahorros de toda la vida– en Wall Street (...). Un buen día el mercado empezó a vacilar. Algunos de los clientes más nerviosos fueron presa del pánico y empezaron a vender (...); al principio las ventas se hacían ordenadamente, pero pronto el pánico echó a un lado el buen juicio y todos empezaron a lanzar al ruedo sus valores (...) y los agentes empezaron a vender acciones a cualquier precio (...). Luego, un día, Wall Street tiró la toalla y se derrumbó. Eso de la toalla es una frase adecuada porque para entonces todo el país estaba llorando.”

    Groucho Marx. Groucho y yo, 1981.


    De todos estos textos deberéis hacer el comentario correspondiente siguiendo el ESQUEMA que se os señala a continuación.












    A VUELTAS CON EL CONTRACTUALISMO

    ¿Cómo sería la vida del ser humano si no hubiera leyes ni gobierno? Las teorías contractualistas surgen en el mundo con el ascenso de...